• BIST 97.533
  • Altın 145,647
  • Dolar 3,5801
  • Euro 4,0019
  • İstanbul 17 °C
  • Ankara 10 °C

MEB PROBLEMLERİNİN KISA BİR ANALİZİ

MEB PROBLEMLERİNİN KISA BİR ANALİZİ

Sayın Başbakanımız Ahmet DAVUTOĞLU Ülkemiz Ekonomisi İçin Oldukça Önemli Sayılabilecek Bir Çalışmaya İmza Atarak Kendinden Beklendiği Şekilde Ekonomik Problemleri Tesbiti Ve Çözüm Önerileri İle Birlikte 2015-2018 Ekonomi Eylem Planı açıklamıştır. Oysa ülkemiz geleceği olan çocuklarımızın eğitimi için acil olarak 2015-2018 eğitim eylem planı hazırlanmalıdır. 4+4+4 eğitim sistemine geçiş ülkemiz eğitiminde derin problemler oluşmasına neden olabilecek fizki ve yapısal sorunları beraberinde getirmiştir. yasa ülkemiz eğitimi için oldukça önemli bir kazanım getirerek eğitim politikamızın tamamen değişmesini sağlamış fakat son bir kaç yıldır milli eğitim bakanlığı 4+4+4 sistemine adapte olmak ve sonuç olarak gelen problemlerle uğraşmak yerine subjektif ve sanal problemlerle uğraşmaktadır. Milli Eğitim camiasının acil olarak Sayın Başbakanın sahip çıkacağı ve önderi ve lideri olacağı bir eğitim eylem planına dahil edilerek topyekun bir çalışma ve strateji belirlemeye ihtiyacı vardır. Bu anlamda ülkemiz eğitim eylem planı üç temel üzerine oturtularak aşağıdaki plan çerçevesinde staretjik derinliğe konularak değerlendirilmelidir. 1-YAPISAL PROBLEMLER(TEŞKİLAT YASASI) 1.1-Öğretmen atamaları 10 yıllık stratejik plan dahilinde değerlendirilerek yapılması 1.2-Nakillerde ve yer değiştirmelere bölge ve süre esaslı ve adalet eksenli tayin ve nakil politikaları oluşturulmalı 1.3-Özür grubu atamaları mutlaka ve mutlaka bir disipline bağlı olarak bütün meslek grupları eş durumunda öğretmene bağlı olabilmeli 1.4-Öğretmenler mesleği onurlandırılacak şekilde ekonomik gelir sahibi olabilmeli.3600 ek gösterge verilerek emeklilik hayatı da yaşanabilir olabilmeli 1.5-Yönetici atama- görevlendirmeleri tartışılır olmaktan çıkarılmalı ve bütün paydaşlar dikkate alınarak ortak akıl ve değerlendirme ile yapılmalı 1.6-Taşra teşkilat yapısı yeniden ele alınmalı büyükşehir ilçeleri yetki alanları genişletilerek karar mekanizmasına katılmalı 1.7-Taşra teşkilatı yönetimleri liyakat ve kariyer esasına göre atanmalı, nakil ve yer değiştirme ve özlük hakları öğretmen merkezli oldukları düşünülerek muadili olan teşkilatlar ile aynı olabilmeli 1.8-Çalışma barışı yeniden kazandırılmalı ve merkez teşkilat atama-görevlendirmelerinde tebeşir tozu görmeyen eğitim kurumunda görev almayan yönetici ve idareci tercih sebebi olmaktan çıkmalı esas kaynak öğretmen olmalı 1.9-Öğretmen kendi kurumu ve bakanlığına sonsuz güvenebilmeli geleceği ile ilgili plan yaparken merkeze sadece ve sadece kendi gelişimini koyabilmeli esas olan kendisini yetiştirmek olmalı 1.10-Öğretmenlerin meslek içi ve meslek dışı kendini yetiştirmesine imkan sağlayacak özlük hakları düzenlemesi yapılabilmeli 1.11-Yurt dışı yurt içi yüksek öğrenim kontenjanları öncelik olarak öğretmenlere dahil edilmeli, çalışan öğretmenlere pozitif ayrımcılık yapılmalı, zira öğretmen eğitimin en temel uygulayıcısıdır. Sınıf görmemiş, eğitim ortamı havasını solumamış kişiler yurt dışı ve yurt içi yüksek öğrenimde değerlendirilmemeli 1.12-Teftiş sistemi yeniden gündeme alınmalı taşra teşkilatı ve merkez teşkilatı teftişi eğitim öğretim kurumu teftişinden farklı olmalı. Maarif müfettişi sadece eğitim öğretim kurumlarında rehberlik ve denetim yapabilmeli 1-13-2023 Vizyonunda liselere doktora düzeyinde öğretmen, ortaokullara master düzeyinde öğretmen, ilkokul ve anasınıflara lisans düzeyinde öğretmen ataması ana vizyon ve strateji olmalıdır. 2-FİZİKİ PROBLEMLER (DERSLİK İHTİYACI) 2.1-Kentsel dönüşüm alanlarında, imar planları yapılırken mutlaka geniş ve refah okul alanları merkeze alınarak geleceğimiz olan çocuklarımızın eğitim ortamları beton yığını olmaktan kurtarılmalı, çok katlı ve yeşil alan yoksulu/ yoksunu okullara izin verilmemeli 2.2-Bütün okul binaları deprem afet testinden geçirilerek yapılacak bir eylem planı ile riskli binalar derhal dönüşüm sağlanması için bütün paydaşlarla ortak bir çalışma programı ile harekete geçilmesi(tapu-maliye-belediye-büyükşehir-il özel idaresi bütün etmenler ana amacı okul binası önceliğini düşünmeli) 2.3-Okul temizliği ve güvenliğini sağlamak amacıyla derslik sayısına bağlı olarak her 5 dersliğe bir hizmetli ve her okula bir güvenlik elemanı olacak şekilde hizmet alım ödeneği izne ve ödenek talebine bağlı kalınmaksızın otomatik olarak gönderilmesi sağlanmalı. 2.4-Okula ulaşım kolay olabilmeli. Büyükşehir ve belediyeler yeni yapılacak okul binalarının ana arter ve yollara yakın olması sağlamalı. Şehir plancısı okulu merkeze alabilmeli 2.5-Okulların kullandığı/kullanacağı akaryakıt veya yakıt giderleri ödeneğe bağlı olmamalı.otomatik sayaç sistemi getirilerek kurumların okulların yakıt sistemini maliye hazinesinden direk alımı sağlanmalı.Okullarda çalışan personellerin ihale mevzuatı ile zaman ve emek harcaması önlenmeli 2.6-Öğrenci sayısı 50.000 üzeri olan bütün ilçeler dahil taşra teşkilatında enerji birimi oluşturulmalı. Bu birim teknik elemanlardan oluşmalı ve sahada çalışılabilecek yetenek ve kabiliyette olabilmeli. Bu birim okulların enerji sorunlarını yerinde inceleyerek çözümünü sağlamalı 3-EĞİTİM ÖĞRETİM MÜFREDATI PROBLEMLERİ  3.1- Müfredat programları değişime açık olmalı, öğrencilerimizin araştırmaya önem veren kendini geliştiren lider olan ve değerlerini önceliğine alan insan olarak yetişmesi sağlanmalı 3.2-Talim terbiye kurulu taşra teşkilatı kurulmalı ve bölgesel çalışmalı. Taşradaki öğretmenlerin sorun ve önerilerini yerinde görebilip çözüm önerileri üretebilmeli 3.3-Müfredat hazırlamada yalnız öğretmenler değil STK LAR VE GENÇLİK SPOR BAKANLIĞI VE AİLE SOSYAL BAKANLIĞI DA KATKI SUNABİLMELİ 3.3-Sosyal etkinlik müfredatta ana merkez olabilmeli. öğrenci sosyalleşerek paylaşmayı ve problem çözmede destek almayı önemsemeli, kendine barışık olabilmeli 3.4-Rehberlik sistemi TEOG ve ÖSY yerleştirmelerinde profesyonel olabilmeli. Okullar rehberlik hizmeti alabilmeli. Yaz tatillerinde büyükşehirlerde öğrencilerin tercihleri yapımında okullar gerekirse hizmet alımı yaparak rehberlik hizmeti alabilmeli. Hatalı tercihin önüne geçilmesi sağlanmalı 3.5- Okullarda yapılan sportif, el sanatları ve kültürel faaliyetlerinin öğrenci gelişimindeki önemi dikkate alınarak ders dışı egsersiz çalışmları daha disiplinli ve profesyonel yapılması sağlanmalı okullar gerekisre soysal ve kültürel faaliyetlere katılacak öğretmen adaylarını usta öğretici/ücretli öğretmen olarak istihdam edebilmeli, halk eğitim merkezleri yerine fiziki imkanları yeterli okullar kendisi yapabilmeli 3.6- Okul aile birlikleri eğitim eksenli kuruluşlar olabilmeli, ticari faaliyet alanı olmamalı 3.7-Eğitim şuraları eğitimin anayasası olabilmeli 10-25-50 yıllık eğitim eylem planı hazırlayabilmeli 3.8- MEB bünyesinde Tübitak benzeri bir genel müdürlük kurularak toplumumuzun en önemli zenginliği olan üstün zekalı öğrencilerimizin hak ettiği değere bağlı olarak yetiştirilmesi sağlanmalı 3.9-Kültürel gezi mevzuatı yayınlanmalı ve MEB bünyesinde öğrenci gezi daire başkanlığı kurulmalı. MEB ana merkezde olmak üzere kültür ve turizm bakanlığı teşkilatı ve gençlik spor bakanlığı teşkilatı yayınlanacak bu mevzuata bağlı kurulacak birimle yaz ve sömestr tatillerinde öğrencilerin gezi ve sosyal faaliyetlere katımlı sağlanmalı ilgili bakanlıklar bütün imkanları seferber edebilmeli. öğrencilerimiz profesyonel rehber eşliğinde değerlerimiz tanıyabilmeli. Adem ÖZTÜRK/KAMUHABERMERKEZİ Köşe Yazarı


  • Yorumlar 5
  • Facebook Yorumları 0
    UYARI: Küfür, hakaret, rencide edici cümleler veya imalar, inançlara saldırı içeren, imla kuralları ile yazılmamış,
    Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.
    Diğer Haberler
    Tüm Hakları Saklıdır © 2014 Kamu Haber Merkezi | İzinsiz ve kaynak gösterilmeden yayınlanamaz.